通高中课程情况的研究报告的一部分。文本首先对法国高中的类型和性质进行介绍，在此基础上选定普通教育高中作为阐述的对象。本文分两大部分，在从总体角度阐述法国普通教育高中的课程导向和特点之后，结合法国现行的普通教育高中课程表和教学大纲，从课程设置、课时安排和课程内容等方面对普通教育高中的三个专业的课程特点进行了分析。 　　法国的高中一直是比较复杂的体系。自从1975年哈比改革从形式上消除了教育双轨制，实现初中阶段的统一以来，高中的专业划分一度成为教育分化的一种手段，进入不同类别的高中和专业都可能成为影响学生未来的决定因素。进入20世纪90年代以后，在社会因素、教育因素的推动下，法国政府把高中，尤其是其专业和类型调整以及课程教学作为教育改革的一个重心，力求在教育民主化的道路上更进一步，并实现教育的现代化。 　　关于高中的性质问题，法国国民教育部颁发的《为了21世纪的高中》(1998)一文指出：高中是多样化的阶段，追求升学和就业并重。文件指出，高中要让学生能够进行选择(升学或就业)，提高所有学生的教育水平，保证任何学生在走出校门的时候具备一种被证明的资格。文件还指出，法国的高中可以大体分为两类，即普通和技术教育高中以及职业高中。其中前者传统上导向高等教育，而至于后者，直到20世纪80年代后期法国才设立了相关的各类职业业士考试。普通和技术教育高中又区分为普遍教育和技术教育两大轨道(les voies d’enseignement)，各个轨道又分为若干了专业(lesseries)，如普通教育轨分为文学专业、理科专业和社会经济专业；技术教育轨包括理科和第三(产业)技术专业、理科和工业技术专业、社会医疗专业、理科和实验室技术专业等，文件指出新增设一个体育专业，突出体育文化，使之成为学生们获得学业成绩和职业成功的一条途径。其中，技术和职业轨的高中生要接受一种普通教育，这一普通教育与他们所受的技术教育和职业教育有更好的衔接；而普通教育高中的学生也要象其他软道的学生一样接受基本的实际生活和职业生活训练等。 　　参照我国普通高中的概念，我们选择法国普通教育高中作为陈述的对象，介绍它新的课程导向和课程设置与结构特点。 ……

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